28. Dezember 2025
In den letzten Wochen des Jahres 2025 lag der Großteil unseres Fokus auf dem Bildungsministerium. Dort sitzen Leute, die u.a. unsere Dokumente und Anträge prüfen, wenn wir ein neues Ofarin Unterrichts-Projekt planen. Sinn und Zweck ist es, die Aktivität gemäß den aktuellen Gesetzen und Verfahren des Bildungsministeriums abzustimmen. Stellen Sie sich vor, Ihr Dokument umfasst fünf Seiten. Wenn sie auf der ersten Seite einen Fehler oder ein Problem finden, das korrigiert werden muss, senden sie Ihnen das Dokument zur Überarbeitung zurück, ohne die restlichen vier Seiten überhaupt zu lesen. Wenn Sie dann die Korrekturen gemäß den Anweisungen auf der ersten Seite vornehmen und das Dokument erneut zur Genehmigung einreichen, finden sie möglicherweise neue Probleme auf der zweiten, dritten oder sogar allen verbleibenden Seiten. Das Dokument wird Ihnen erneut zur Überarbeitung zurückgeschickt. Jedes Mal, wenn sie ein neues Problem finden und es ihnen zur Korrektur zurückschicken, und Sie es erneut einreichen, dauert der Vorgang etwa eine Woche. Sie können sie jedoch nicht dazu zwingen, das gesamte Dokument auf einmal zu überprüfen und alle Mängel auf einmal aufzuzeigen. Das Dokument wird Ihnen jedes Mal erneut zur Überarbeitung zurückgeschickt.
Wir warteten auf die Entscheidung des Ausschusses, ob unser Projekt genehmigt oder abgelehnt werden würde. Aber anstelle einer klaren Ja- oder Nein-Entscheidung gaben sie uns zwei Optionen: Entweder reichen wir unseren eigenen Lehrplan zur Genehmigung ein oder wir nehmen den offiziellen Lehrplan des Bildungsministeriums in unseren Projektvorschlag auf. Letzlich haben sie eine Entscheidung zu unseren Gunsten getroffen: Wenn wir unseren Lehrplan zur Genehmigung einreichen und er vom Direktorat für Außenbeziehungen, einem Berater des Ministers (der auch Mitglied des Ausschusses ist), dem Direktorat für Sekundarschulbildung und der Lehrplanabteilung des Ministeriums gebilligt wird, dann erhalten wir die Genehmigung für den Betrieb. Obwohl unser Lehrplan noch zur endgültigen Genehmigung an das Büro des Emirs in Kandahar geschickt wird, hat man uns versichert, dass sich unser Projekt nicht verzögern wird, während wir auf den Abschluss dieses Verfahrens warten.
Die Direktion für Außenbeziehungen und der Berater des Ministers teilten einige Kommentare und Änderungsvorschläge mit. Zunächst merkten sie an, dass unsere Unterrichtsmaterialien in Buchform hätten präsentiert werden sollen. Bislang hatten wir sie in Form einer Blattsammlung vorgelegt, so wie sie von OFARIN bereitgestellt wurde. Das ist kostengünstiger und ermöglicht uns, sie einfach mehrfach nachzudrucken. Sie baten uns, die Namen der Frauen, die in den Verständnisfragen verwendet wurden, durch männliche Namen zu ersetzen. Eine weitere Änderung, die sie verlangten und die ich hier erwähnen möchte, war, dass in unseren Büchern der Begriff „Mullah” verwendet wurde, aber sie hatten damit ein Problem, wir sollten stattdessen den Begriff „Maulawi” verwenden. Ehrlich gesagt weiß ich nicht genau, worin der Unterschied zwischen den beiden Begriffen besteht, aber ich denke, dass „Maulawi” vielleicht als respektvoller angesehen wird als „Mullah”. Sie baten uns auch, neben den gängigen Titeln in den Büchern entsprechende Illustrationen hinzuzufügen. Beispielsweise sollte neben dem Titel „Hausaufgaben“ ein kleines Bild eines Hauses zu sehen sein. Oder wenn im Text steht „Schüler sollten zuhören“, sollte daneben ein Bild eines Ohrs zu sehen sein. Wir haben all diese Änderungen so vorgenommen, dass sie die Originalität des OFARIN-Lehrplans nicht beeinträchtigten.
Nach Überprüfung, Kommentierung und Überarbeitung wurde unser Lehrplan schließlich zusammen mit einem offiziellen Schreiben zur abschließenden Bewertung bei der Direktion für spezifische Lehrpläne eingereicht. Bislang haben wir jedoch noch keine Rückmeldung oder Genehmigung von dieser Stelle erhalten.
Während dieser Zeit gingen unsere Teammitglieder regelmäßig zum Bildungsministerium, um Feedback zu erhalten oder den überarbeiteten Lehrplan einzureichen, und erledigten gleichzeitig andere Aufgaben. Sie entwarfen die Formulare, die wir für die Umfrage zur Auswahl der Standorte und zur Festlegung der Unterrichtsorte der Klassen benötigen würden.
Unsere Kollegen legten auch die Kriterien für die Auswahl von Schülern fest, um zu verhindern, dass Schüler zugelassen werden, die bereits mit den in unseren Kursen unterrichteten Fächern vertraut waren. Dies würde dazu beitragen, die Verschwendung von Unterrichtsmaterialien zu vermeiden und sicherzustellen, dass nur diejenigen Schüler, die unseren Unterricht am dringendsten benötigten, zum Zuge kommen und unseren Unterricht besuchen dürfen.
Ende Dezember haben wir die aktiven Klassen in der Provinz Khost besucht, die von unserer lokalen Partnerorganisation ODIA organisiert und verwaltet werden. Es wurden deutliche Verbesserungen festgestellt.
In Bereichen, in denen zuvor Mängel festgestellt und Korrekturvorschläge gemacht worden waren, wurden spürbare Verbesserungen erzielt. Zwei Lehrer hatten Defizite im Verständnis der OFARIN-Unterrichtsrichtlinien, weshalb unser Team ihnen empfahl, die Regeln noch einmal durchzugehen. Fünfzehn Tage später werden diese Lehrer noch einmal geprüft, ob sie die Lehrrichtlinien von OFARIN verinnerlicht haben.
Insgesamt zeigten die Schüler sehr gute Leistungen im Lesen und in Mathematik. In einigen Klassen fiel unserem Team jedoch auf, dass die Schüler nur wenig Schreibübungen machten. Dieses Problem wurde mit den jeweiligen Lehrern erörtert, so dass klar wurde, dass es für die Schüler ohne ausreichende Schreibübungen sehr schwierig sein wird, Fortschritte in ihren Schreibfähigkeiten zu erreichen.
Im Rahmen dieser Evaluierung haben wir auch eine vergleichende Bewertung der Klassen in Khost durchgeführt. Auf der Grundlage der Umsetzung der Unterrichtsrichtlinien, der schulischen Fortschritte der Schüler und der Einhaltung der Regeln für Anwesenheit und Pünktlichkeit belegte die Klasse einer Lehrerin den ersten Platz.
In diesem Winter sind unsere Aktivitäten im Bereich der Waldsanierung im Vergleich zu den letzten beiden Jahren geringer, da wir in diesem Winter keine neuen Projekte gestartet haben. Unsere Teammitglieder besuchen und überwachen regelmäßig die beiden bestehenden Projekte, um sicherzustellen, dass es keine Probleme bei der Pflege gibt.
In Khost führen unsere Kollegen jeden Monat zwei Workshops zur Sensibilisierung der Öffentlichkeit in den jeweiligen Projektbezirken durch, insgesamt also vier Workshops pro Monat. Erwähnenswert ist, dass die Beteiligung der Bevölkerung an unseren Workshops im Winter höher ist als in jeder anderen Jahreszeit, da die Menschen in Bergregionen im Winter in der Regel weniger beschäftigt sind. In Khost hat unser Provinzteam bereits damit begonnen, vertrocknete Setzlinge zu identifizieren, damit sie durch neue ersetzt werden können.
Der Handel zwischen Afghanistan und Pakistan ist weiterhin ausgesetzt. Alle Verbindungswege zwischen Afghanistan und Pakistan bleiben geschlossen. Wenn jemand Waren aus Pakistan nach Afghanistan schmuggelt, beschlagnahmt die Taliban-Regierung diese und verbrennt sie, ähnlich wie sie beschlagnahmte Betäubungsmittel vernichten.
Afghanische Händler haben sich nun darauf verlegt, Waren aus anderen Nachbarländern zu importieren. Obwohl die Preise auf den afghanischen Märkten zunächst gestiegen sind, sinken sie nun Tag für Tag. Die Einstellung des Handels mit Pakistan hat sich positiv auf die Lage der heimischen Produktionsbetriebe in Afghanistan, vor allem im Pharmasektor, ausgewirkt.
Afghanische Pharmafabriken, die zuvor nur einen sehr begrenzten oder fast gar keinen Markt hatten, verzeichnen nun einen deutlichen Anstieg der Medikamentenverkäufe. Meiner Meinung nach werden afghanische Pharmaunternehmen, wenn diese Chance weiterhin besteht, sowohl in qualitativer als auch in quantitativer Hinsicht rasche Fortschritte machen. Denn auch wenn Medikamente immer noch aus benachbarten Ländern importiert werden, sind sie auf dem afghanischen Markt genauso unbekannt wie die lokal hergestellten afghanischen Medikamente, die vermutlich aber in Zukunft von der lokalen Bevölkerung bevorzugt werden.
Immer dann, wenn die Taliban beim Volk neue Gesetze durchsetzen wollen, rollen sie dieses zunächst schrittweise aus, damit sie sich in den Köpfen der Menschen festsetzen und sukzessive zur Normalität werden. Dann beginnen sie, die Einhaltung der Gesetze ernsthafter zu überprüfen. Beispielsweise hatten sie die Universitäten angewiesen, Studenten mit rasierten Bärten (also ohne Vollbart) nicht zur Teilnahme an Prüfungen zuzulassen. Als jedoch die Prüfungszeit kam, setzten sie nur wenige Mitarbeiter für kurze Zeit an einigen Universitäten ein, um solche Studenten am Eintritt zur Prüfung zu hindern. Sie setzten das Verbot nicht streng durch. In vielen Fällen durften bestimmte Studierende nach einigen Einschränkungen oder schriftlichen Verpflichtungen schließlich doch an den Prüfungen teilnehmen. Dieser Ansatz deutet darauf hin, dass die Durchsetzung solcher Regeln allmählich strenger werden wird.
Hewad Khan